Metodologias de Trabajo
En el caso de las consultorias en terreno o Estudios.
Realizaremos las investigaciones y estudios basándonos en la combinación del método descriptivo y el analítico. Descriptivo porque procederemos a describir las técnicas y métodos utilizados en el aprendizaje en los adultos, y analítico por el análisis que efectuaremos de las informaciones obtenidas, y así proceder a plantear nuestras conclusiones y recomendaciones.
Esta metodología basada en evidencias in situ, nos permite definir bajo el método científico, las diversas perspectivas de solución o avances a las problemáticas observadas.
Métodos y Técnicas de Investigación
La investigación científica se encarga de producir conocimiento. El conocimiento científico se caracteriza por ser:
- Sistemático
- Ordenado
- Metódico
- Racional / reflexivo
- Crítico
Que sea sistemático significa que no puedo arbitrariamente eliminar pasos, sino que rigurosamente debo seguirlos.
Que sea metódico implica que se debe elegir un camino (método: camino hacia), sea, en este caso, una encuesta, una entrevista o una observación.
Que sea racional / reflexivo implica una reflexión por parte del investigador y tiene que ver con una ruptura con el sentido común. Hay que alejarse de la realidad construida por uno mismo, alejarse de las nociones, del saber inmediato. Esto permite llegar a al objetividad.
Que sea crítico se refiere a que intenta producir conocimiento, aunque esto pueda jugar en contra.
Problema de investigación
Se hace necesaria la existencia de un problema, luego de la toma de conciencia sobre el problema y, por último, la existencia de una solución posible.
El problema de investigación yace en la discrepancia existente entre un modelo ideal y un modelo real, por ejemplo: modelo ideal: "los niños no deben trabajar", modelo real: "los niños trabajan".
La prioridad aquí está en lo teórico, lo que se cree que se debería hacer, el marco teórico afirma que "eso no debería ser así".
La discrepancia entre el modelo ideal y el real debe ser significativa y se requiere la toma de consciencia de esa discrepancia (dada la existencia del modelo ideal).
El tercer componente es, como se dijo, la solución. El trabajo se orienta a la solución del problema, si no tiene solución no se investiga.
Técnicas y pasos de la investigación
Las técnicas son los procedimientos e instrumentos que utilizamos para acceder al conocimiento. Encuestas, entrevistas, observaciones y todo lo que se deriva de ellas.
Los pasos de la investigación han de ser los siguientes:
- Tema
- Delimitación del tema
- Formulación del problema
- Reducción del problema a nivel empírico
- Determinación de las unidades de análisis-Recolección de datos
- Análisis de datos
- Informe final.
Métodos Generales:
Los métodos generales se identifican por su carácter histórico, estos fueron utilizados por los griegos para alcanzar el conocimiento
El método deductivo: es aquel que parte de datos generales aceptados como validos para llegar a una conclusión de tipo particular.
El método inductivo: es aquel que parte de los datos particulares para llegar a conclusiones generales
Análisis: el análisis es la descomposición de algo en sus elementos. El método analítico consiste en la separación de las partes de un todo para estudiarlas en forma individual.
Síntesis: la síntesis es la reconstrucción de todo lo descompuesto por el análisis.
Lo que si les puedo decir es que cuando se utiliza el análisis sin llegar a la síntesis, los conocimientos no se comprenden verdaderamente y cuando ocurre lo contrario el análisis arroja resultados ajenos a la realidad.
El método científico
- El método científico es el camino planeado o la estrategia que se sigue para descubrir las propiedades del objeto de estudio.
- El método científico es un proceso de razonamiento que intenta no solamente describir los hechos sino también explicarlos
- El método científico conjuga la inducción y la deducción es decir el pensamiento reflexivo para resolver dicho problema tenemos que cruzar; por las siguientes cinco etapas:
Percepción de una dificultad: es donde el individuo encuentra algún problema que le preocupe.
Identificación y definición de la dificultad: es donde el individuo observa para definir la dificultad del problema.
Solución propuesta para el problema: es donde el individuo busca las posibilidades de solución para los problemas mediante previos estudios de los hechos.
Deducción de las consecuencias de las hipótesis: es donde el individuo llega a la conclusión de que si su hipótesis es verdadera, le seguirán ciertas consecuencias.
Verificación de la hipótesis: mediante acción: aquí el individuo prueba cada hipótesis buscando hechos ya observados que pruebe que dicha consecuencia sea verdadera para así hallar la solución más confiable.
Características del Método Científico
Fáctico: Esto significa que siempre se ciñe a los hechos
Transciende los hechos: es donde los investigadores no se conforman con las apariencias sino que buscan las causas y efectos del fenómeno
Se vale de la verificación empírica: Utiliza la comprobación de los hechos para formular respuestas del problema planteado y este esta apoyado en la conclusión.
Es falible: no es infalible puede perfeccionarse, a través de aportes utilizando nuevos procedimientos y técnicas.
No es autosuficiente: necesita de algún conocimiento previo para luego reajustarse y elaborarse.
En el caso de la Capaticitación:
Andragogía ... Educación del ser humano en la etapa adulta
La Andragogía es la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto. Etimológicamente la palabra adulto, proviene de la voz latina adultus, que puede interpretarse como "ha crecido" luego de la etapa de la adolescencia. El crecimiento biológico del ser humano llega en un momento determinado al alcanzar su máximo desarrolloen sus aspectos fisiológicos, morfológicos y orgánicos; sin embargo desde el punto de vista psico-social, el crecimiento del ser humano, a diferencia de otras especies, se manifiesta de manera ininterrumpida y permanente.
Metodología…. Aprender- Haciendo
Este concepto para capacitar, es concebido desde su génesis a partir de la premisa de la importancia del aprendizaje del alumno, como constructor de sus aprendizajes, por sobre la enseñanza del profesor, esto se traduce en un protagonismo del alumno basado en la experimentación y el logro de aprendizajes significativos, ambos procesos facilitados por la actitud mediadora de los relatores, lo que genera un clima que favorece la conversación, la reflexión, la empatía y la creatividad.
Para alcanzar los objetivos propuestos, el curso utilizará una metodología interactiva con clases expositivas, las que entregarán una visión general y orientadora sobre el tema, lecturas individuales y grupales del material bibliográfico de apoyo que se irá entregando gradualmente a lo largo de la asignatura, al desarrollo de ejercicios de aplicación de diferentes técnicas al respecto, el estudio y análisis de casos y trabajos de grupo en torno a los contenidos que conforman el curso y que tienen por objetivo ayudar al alumno a aplicar los conceptos y enfoques entregados, tanto en clases como en las lecturas seleccionadas utilizando técnicas que estimulen y promuevan el intercambio de experiencias reales (problemas y soluciones), que han vivido los propios alumnos.
Estrategia Metodológica:
· Clases Audiovisuales
· Estudio de casos
· Ejercicio prácticos personales y grupales
· Análisis de Situaciones atingentes al área de gestión de la organización
Metodología… Taller para mejorar competencias laborales.
En esta metodología, los alumnos deberán reconocer y desarrollar habilidades para aplicar las herramientas nuevas enseñadas a través de diversas aplicaciones metodológicas como entrega de conceptos y modelos, trabajo sobre aplicación de dichos conceptos y ejemplificación de casos de uso.
Se considera momentos de exposición, trabajo grupal, desarrollo de ejercicios individuales y grupales, y discusión plenaria. Es por ello que se plantea como una modalidad presencial, con dos énfasis metodológicos: uno teórico y otro práctico.
Para dar seguimiento al taller y asegurar una mayor apropiación de capacidades técnicas, se exigirá recoger la experiencia del taller y se solicitara sistematizar los resultados del trabajo.
Estrategia Metodológica:
· Clase expositiva
· Ejemplificación de ejemplos de uso de materias y contenidos
· Análisis de Casos
Metodología… Para la formación de emprendedores.
CEFE es un conjunto integral de mecanismos de capacitación que emplea un planteamiento orientado a la acción y a los métodos de aprendizaje por experiencias para desarrollar e incrementar la competencia en administración de organismos de gestión y personales de una gama amplia de grupos meta, mayormente en el contexto de generación de competencias técnicas y empleo y de desarrollo económico.
Estrategia Metodológica:
· Entrega de contenidos a través de la ejemplificación de uso
· Contenidos entregados de manera Expositiva
· Análisis de Casos
Metodología… CEFE EN CHARLAS
En esta charla se utilizarán esta metodología basados en la interacción docente alumno a través de la ejemplificación de casos prácticos y traspaso de experiencias en donde se persigue que el alumno tenga un protagonismo y una activa participación en el proceso de aprendizaje. Se espera desarrollar un clima motivacional que facilite la entrega de conceptos a utilizar en el resto del curso taller.
Estrategia Metodológica:
· Charla Expositiva
· Análisis de Casos
· Uso práctico de contenidos impartidos
